近日，勐海县司法局打洛司法所所长姜雨寒作为勐海县家庭教育宣讲团成员，走进打洛镇中心小学，为六年级的学生家长带来了一场主题为“从暖心之家到法治之国——读懂孩子，共同成长”的讲座。

　　“大家看看这几幅画，觉得画得怎么样？再猜猜作者是个什么样的人？”

　　讲座开始，姜雨寒向大家展示了几张青少年的画作。风格、色彩、构图，赢得家长的一致赞赏。

　　“画得真好，作者应该是打洛小学的学生。”

　　“一定是很阳光、聪明的孩子画的。”

　　赞美的声音真诚而自然。然而当家长们知道画作来源时，全场突然开始沉默。这些画，来自专门学校的学生。前几天，姜雨寒刚刚去专门学校见到了这些孩子，听了他们的故事。

　　这个开场极具冲击力，强烈的反差瞬间击穿了大家固有的偏见。一分钟前，他们是想象中“别人家的孩子”，一分钟后，便被贴上了“问题少年”的标签。巨大的认知反差像一把钥匙，打开了家长的心门。

　　没有生硬的说服教育，没有严肃的法律条文，从充满反思的沉默开始，近两个小时的讲座，成了家长真正愿意走向孩子内心的开始。姜雨寒从心理学家庭治疗的角度，结合家庭教育促进法的规定，引导家长们透过孩子行为的表象，去审视孩子成长背后的家庭土壤、情感需求和没有被听见的呼救。

　　“原来，我们的一句‘画得真好’，既可以是发自内心的欣赏，也可能是一种轻易的判断。”一位家长感慨，“最大的震撼在于，我们以为自己懂，其实却从未真正试着去懂。”

　　一开始，家长们显得有些拘束，回答问题不是很积极。慢慢地，他们开始接受自己从没听说的家庭治疗理论，联想到自己身边的实际案例，频频点头回应、大声回答问题、使劲鼓掌加油的家长越来越多。

　　为了深化这个全新的认知，姜雨寒为家长们布置了五个家庭作业——从能干活的父亲，到有温度的父亲；从用嘴教到用身教；从张口就骂到开口就夸；夫妻联手，一个都不能少；遇到问题，主动求助。每一个作业，都要求家长从评判者向同行者转变。

　　临近尾声，姜雨寒真诚的邀约：“你，愿意和你的孩子一起长大吗？”全场家长那声震撼的“愿意！”在阶梯教室里回荡，这已经不再是讲座开始时那种轻率的赞美，而更像经历了一场思想洗礼之后，发自内心的坚定选择。

　　最好的教育，始于理解，成于陪伴。从0到100，最难的其实是从0到1，当家长们愿意放下批判，尝试用真心去理解每一幅“画作”背后的故事，家就能真正成为那个无论孩子走多远，都永远想要回来的、最温暖的地方。

　　文章来源丨西双版纳普法