党的二十届三中全会进一步强调了全面依法治国的重要性，为法学教育改革提供了新的时代背景和现实依据。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视法治建设，将全面依法治国确立为党领导人民治理国家的基本方略。法学教育作为法治建设的重要基石，必须坚持以习近平法治思想为指导，深入改革以适应新时代的需求，承担起培养高素质法治人才的紧迫使命。
现阶段的中国法学教育体系已经取得了一定的成就，形成了包括本科、硕士、博士在内的多层次培养体系，并与国际法律教育体系接轨。然而，法学教育在理论与实践的融合、课程设置、师资力量等方面依然存在一些问题。例如，理论教学与实践教学之间不平衡，学生缺乏足够的实务能力；课程设置未能完全适应社会需求和新兴领域的发展；教师队伍的实践经验不足，教学效果难以充分满足法治建设的需求。此外，随着大数据、人工智能等技术的迅速发展，法律职业对技术素养的需求日益增加，而法学教育尚未能全面回应这一趋势。法学教育需要在习近平法治思想的指导下进行深入改革，以更好地满足新时代中国特色社会主义法治建设的需要。
习近平法治思想的理论引领与法学教育的使命提升
习近平法治思想是新时代中国特色社会主义法治建设的重要理论基石，为法学教育的改革与创新提供了科学的理论依据和明确的方向。习近平法治思想的形成与发展，是在马克思主义法治理论中国化时代化的实践中逐步推进的，依托中国特色社会主义法治理论，逐渐确立为新时代全面依法治国的指导思想。这一思想不仅强调法治在国家治理中的基础地位，还为法学教育提供了明确的目标和方向，特别是如何在发展新质生产力背景下培养具备创新能力的高素质法治人才。
在习近平法治思想的引领下，法学教育应紧紧围绕全面依法治国的要求，通过理论与实践结合的方式，提升学生的法律实务能力和政治素养。法学教育不仅要培养学生扎实的法律知识，还应培养他们理解并践行法律与国家利益、人民利益相结合的理念，从而培养出具备高度政治觉悟、社会责任感和职业道德的法治人才。习近平法治思想的精神内涵，使学生能够明确自身在国家法治建设中的责任和使命，确保人才培养与思想政治教育同向同行。这种理念的传递对于培养具备高度政治意识和法律职业道德的法律人才至关重要。
习近平法治思想对法学教育的一个重要启示是，教育不应仅限于理论传授，而应强调实践导向。法学教育需要通过多种形式的实践教学，如模拟法庭、法律诊所和社会实习等，帮助学生在实践中加深对法律知识的理解与应用，从而实现知行合一。这种知行合一的教育方式，不仅提高了学生的专业技能，也培养了他们的社会责任感和职业素养。此外，法学教育应进一步加强对中国特色社会主义法治理论的教育与研究，确保学生在学习过程中深刻理解法治建设的内在逻辑和发展路径，形成对中国特色社会主义法治体系的深刻认同，从而更好地为国家法治建设服务。学生应从中国具体实际出发，思考如何运用法律解决复杂的社会问题，体现出本土化法治理论的实际价值。习近平法治思想还特别强调法治建设要有中国特色，这为法学教育明确了知识体系构建的方向。在法学教育中，强调“自主知识体系”的建设，意味着高校不仅需要培养学生掌握法律知识，还应注重引导他们理解中国特色社会主义法治理论的独特性。通过将中国的法律实践和制度安排纳入课程体系，高校可以培养学生形成对中国法治发展的深入理解，这种能力对于新时代的法治人才来说尤为关键。
在此背景下，法学教育必须坚持习近平法治思想的理论指导，通过明确教育目标、强化思想政治教育、提升学生的实践能力，并积极拓展国际视野，培养出能够适应新时代中国法治需求的高素质法律人才。同时，法学教育还应加强对国际法的研究与教学，培养学生参与国际法律事务的能力，增强中国法治在全球层面的影响力。习近平法治思想的理论引领不仅体现在对课程体系的指导上，也体现为对教育目标和教育价值的整体性引导。通过习近平法治思想的学习，学生不仅要掌握法律的知识体系，更要深刻理解法治对于社会公平正义的重要意义，以及法律职业的社会责任感和使命担当。法学教育应致力于培养德才兼备的人才，这意味着学生不仅需要精通法律，还需要有坚定的政治信仰、正确的价值观以及为国家和人民服务的强烈责任感。同时，还应通过引导学生树立法律人应有的公共意识，使其能够在未来的法治实践中主动担当社会责任，以实现法治国家的价值目标。
习近平法治思想引领下的法学教育改革路径与技术创新
针对现阶段法学教育存在的问题，习近平法治思想为教育改革提供了明确的方向和实施路径，提出了一系列切实可行的措施。
首先，高校应致力于理论教学与实践教学的深度融合，充分引入案例教学、模拟法庭、法律诊所等实践模式，以帮助学生将理论应用于真实情境中，从而培养他们在法律实务中的应对能力和实战经验。实现这些措施的技术路线应包括以下几个方面：高校需要通过与司法机关、律所等实务部门的深度合作，建立实践教学基地，让学生在真实法律环境中接受系统化训练。通过建立校外实训基地，推动高校与实务部门的协同育人机制。具体来说，法院、检察院、律所可以与高校达成合作协议，将其作为法律实务教学的实习场所，配备有实践经验的校外导师，以便为学生提供法律案件咨询、模拟审判等实训活动，切实提升其法律实务操作能力;此外，法律诊所的推广和引入，使学生能够在导师的指导下直接参与法律案件的处理，这对于培养职业伦理和社会责任感至关重要。
其次，在课程设置上，法学教育应结合国家治理需求和社会发展趋势，进行课程体系的动态调整。为此，高校可以通过大数据分析和社会需求预测，优化课程结构，增加新兴领域的课程，如网络法、数据法、环境法等，以便满足未来法律行业对人才的需求。同时，技术赋能也是课程改革的关键部分，高校可以利用信息化技术手段，建立智能化课程管理和评价系统，推动课程设置的动态更新和因材施教的个性化实施。通过这样的技术路线，可以提高课程与社会需求的匹配度。
技术创新是法学教育改革的重要推动力，高校应通过引入现代化的信息技术，如虚拟现实技术和人工智能模拟法庭，让学生可以在虚拟环境中模拟法律实践。这种沉浸式的教学方式，可以增强学生对法律实务的理解。此外，建立数字化学习平台，依托网络和信息技术资源，实现随时随地的学习，帮助学生根据自身需求进行个性化学习，弥补传统教学中的不足。
法律科技的应用也是改革措施的重要技术路线之一。高校应开设“法律人工智能”“数据法”等新兴课程，培养学生掌握现代法律科技工具的能力。与此同时，推动教师与法律科技企业的合作，引入最新的技术动态和行业实践，使课堂教学保持与技术前沿同步。高校可以借助数据分析技术，对学生的学习进度和效果进行动态监控，从而为个性化的辅导提供依据。通过技术支持，教学可以更为精准和高效地对接学生的学习需求，提升教学效果。
协同育人机制的创新也是改革的重要环节。实现这一目标的技术路线应包括与实务部门建立信息共享和沟通渠道，利用数字化平台实现高校与实务部门之间的无缝对接。例如，高校与法院、律所等实务部门可以建立联合教学平台，通过线上与线下结合的方式，共同参与到学生的实训和指导过程中。通过智能化管理系统，高校可以与合作单位共享学生的实习进展和评价结果，为学生的实务训练提供科学的考核和反馈机制。协同育人机制的创新，还应依赖“双师型”教师的培养，即通过高校与实务部门的双重培训，培养出既具备理论教学能力又有丰富实践经验的教师队伍。
法学教育的未来展望 建构中国自主法学知识体系
未来的法学教育，除了深化当前的改革外，还应着重于推动中国自主法学知识体系的建构，拓展国际影响力，培养具备全球视野的法治人才。在这一过程中，法学教育应进一步聚焦于本土法治理论的创新与应用。中国自主法学知识体系的建构，应从中国的社会需求和治理实践出发，着眼于解决中国法治建设中的具体问题，形成能够回应中国实际、扎根于本土的法学理论。
与此同时，法学教育需要强化国际化发展战略，以应对全球化背景下的法律需求。高校应鼓励学生参与国际法律事务和学术交流活动，通过与国际知名学者的合作、与世界各国法学院校的合作项目，提升法学教育的整体质量和国际化水平。通过建立国际法治研究中心，推动对国际法和全球治理的研究，为中国法学在国际上发声提供理论和实践支持。在这一过程中，法学教育要注重推动中国法治理念的国际传播，讲好中国法治故事，展示中国法治的成就与智慧。未来的法学教育目标应从单一的法律知识传授转向复合型、跨学科人才的培养。法律与科技、经济、环境等多学科的交叉融合，将成为法学教育的重要发展方向。高校应开设相关交叉学科课程，推动法律与其他学科的融合，使学生具备更加广泛的知识背景和应对复杂社会问题的能力。通过跨学科融合，培养出既懂法律又懂科技、经济的复合型人才，使其能够在未来的法治实践中应对多样化和复杂化的社会挑战。
未来的法学教育还应注重培养学生的创新意识和实践能力。法学不仅是一门理论学科，更是一门实践性学科，培养法律人的目标不仅是培养法律知识的掌握者，更是培养法律规则的建设者与法律制度的创新者。为此，高校应继续深化实践教学的改革，加强对学生的法律实践指导，通过法律诊所、法律援助和社区法治服务等形式，增强学生的社会责任感，培养其创新意识和解决实际问题的能力。社会服务是法学教育不可忽视的环节。法学教育应当积极参与社区法治建设，通过法律援助、普法宣传等方式，让学生在实践中理解民生需求，体会法律服务社会的功能。这不仅有助于学生将理论知识转化为实践能力，也能培养他们的服务意识和社会责任感，真正培养出服务社会、推动法治建设的优秀法律人才。在迈向未来的过程中，中国法学教育需始终保持对全球法治动态的关注，同时立足于中国特色法治体系的建设。通过不断深化教育改革，推动与科技、国际化、跨学科融合等多个方面的创新，中国的法学教育将不仅服务于国内法治建设，还将在全球法治体系中贡献中国智慧，推动世界法治的共同进步。高校还应继续鼓励学生参与国际法律竞赛、国际学术会议等活动，以提升他们的国际法治视野，帮助他们理解多元法律文化和国际法律规则的动态，为中国法治在全球舞台上的话语权提供人才支撑。
总的来说，中国法学教育的未来不仅需要在理论上与实践上继续深入探索，还需要在全球视野、跨学科融合、技术创新等多个方面实现突破。在习近平法治思想的引领下，法学教育改革取得了显著进展，逐步形成了一套适应新时代需求的法律人才培养体系。然而，这仅仅是法学教育革新的开始。在迈向未来的道路上，中国法学教育必须始终以国家的法治需求和人民的期望为导向，不断优化培养模式，拓展教育内容，提高教学质量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实的法治保障和人才支持。中国法学教育的发展也必须注重国际化和本土化的平衡。一方面，要借鉴国际先进的法律教育理念；另一方面，要扎根于中国的具体国情，发展出适合自己的法律教育模式。通过这种平衡，法学教育将不仅为中国培养具备全球竞争力的法治人才，也为全球法律教育的发展提供新的思路和经验。未来，法学教育的目标应当是培养具备创新能力、全球视野、社会责任感的复合型法律人才。这些人才不仅要在国内为中国法治进步作出贡献，还应当能够在国际法律事务中代表中国，发出中国声音，推动世界法治的共同发展。在习近平法治思想的指引下，法学教育将在新时代中国特色社会主义法治建设中发挥更加重要的作用，成为建设法治国家、法治政府、法治社会的重要基础，为全面依法治国和实现国家治理体系现代化提供坚实的人才保障。
作者：新疆政法学院依法治疆研究中心主任 谢卓
